时集小学“新教育”实施方案

   “新教育实验”是实施素质教育的重要途径，也是推进课程改革的有力抓手。根据市教育局和时集中心校的新教育实验活动要求，我校将扎实开展新教育实验，进一步推动学校特色项目建设，重点实施“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”三大行动，走有文化内涵和有办学品位的发展之路。现将本学期以来，我校的读书工作向各位领导老师作简要的汇报。

   一、营造书香校园

为推动我校营造书香校园活动的顺利开展，扎实深入地开展好读书活动，本学年侧重做好书香班级的创建工作。要求如下：

  （一）班级布置及要求

   1、创建班级图书角。学校为每个班都配备了专门的图书柜，并在图书柜的周围，配上了读书名言，警句。学校定期对图书柜的建设进行检查，让它充分发挥作用。每个班也专门配备2名学生作为班级的图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

   2、布置成阅读争分榜（按照学生阅读书籍的本数和摘抄的数量和质量进行评比，阅读书籍本数为一星，读书摘抄优秀为二星，阅读后能讲给同学听为三星，能够写出比较好的读后感的为四星，在班级评比中连续五次被评为读书小能手的为五星）。把这个争分榜帖在墙上，最大限度地激发学生的阅读竞争意识。

   3、教室里要布置班主任或学生的个性阅读宣言，增强班级也阅读氛围。

   4、名人引路。充分利用学校读书活动，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习读书名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言。（要求学生背诵古诗词，每学年一二年级10首，三四年级20首，五年级30首，诵读名篇，一二年级由老师指导阅读绘本，三—五年级在学年内阅读各类书籍至少5本）。

  （二）班级读书活动

   1、开学一周内确定本班一学期所要背诵的古诗词篇目，制定诵读计划。

   2、根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目。开设阅读课，在阅读课时间，由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论，并写出读后感，开展评比。

   3、在班级开展读书汇报活动。同时学校定期举行“课外阅读知识竞赛”活动。在课外阅读知识竞赛中，我们要求不光是学生要参加竞赛，而且我们的语文老师也要参加竞赛，也要参加评比。上一周，我校围绕教研室推荐的每个年级的必读书目，进行了一次“课外阅读竞赛”活动。活动中，学校要求数学老师对调监考，语文老师集中到电教室，由校长亲自监考，参加竞赛活动，老师的试卷也由校长亲自批阅，把师生共读落到实处，以此来促进师生共读活动的开展。

   4、开展相关读书活动，如：朗读比赛、诗歌朗诵会、在第二学期初开展“书香校园主题”汇报活动（形式：诗歌朗诵、我把好书推荐给你等活动）、开展捐献“最感动我的一本书”活动、组织阅读有经验的学生介绍读书的方法、组织学生读书笔记的评比和展览、班级与班级之间进行“好书中转站”、读书主题班队会、师生共读……等活动。

   5、成立校级“文学社”，建立读写小团队。团队成员从四五年级的学生中选拔，每周定期开课，四五年级的语文老师轮流上课，同时负责学生的习作批阅及打印工作。开展作文竞赛活动，每月一个主题写作，指导学生习作发表，办好我们的校报。校报已经办好了两期，因为“文学社”的活动成果还在积累当中，这两期的校报主要以老师的读书心得为主，以后会逐渐向学生的读书心得、优秀习作、最佳日记、创编充满童趣的诗歌等方面进行渗透。要让学生感受到能在我们的校报上发表文章是一件无上光荣的事情，以此增强学生写作的兴趣，让学生体验创作所带来的幸福感和成就感。同时，我们还要做好家校的联系工作，取得家长的支持，我们的工作才能更好地开展下去。

   （三）开展晨诵活动。

   1、语文老师先将要求诵读的古诗词写在黑板上，然后教师对学生晨诵的内容进行适当的解疑，解疑时要耐心指导，确保学生在理解的基础上进行朗读背诵，并根据古诗词和学生的情况有选择地介绍作者、写作背景、诗作大意、思想感情等，每周五教师对晨诵的内容进行抽背，检查学生的诵读效果。

   2、每节语文课前，在班长的引领下全班学生一起诵读，任课教师与学生一起诵读，然后再开始教学活动。各班根据班级情况，组织学生进行课外书籍的阅读。要求教师要进班指导，适当地让学生进行摘抄。对一些经典的美文，也可以推荐给学生，进行课外诵读，有兴趣的同学也可以在班内或是年级内举行小型的“经典诵读”比赛。学校还专门为学生定制了读书笔记，要求学生摘抄每周不少于2篇，同时学生的笔记要求教师定期批阅，表扬优秀，激励后进。

  （四）教师读书研讨

   1、及时添置图书。

   学校每学期购置一定量的图书，丰富图书室的藏书。

   2、鼓励教师购书。

   每学年，鼓励教师订阅教育教学报刊杂志，购买教育类书籍，阅读时做好读书笔记，并撰写读书心得。在每学期末学校组织对教师的阅读笔记和读书心得进行评选，对写得好的给予表彰奖励，从而激励教师自主地参与到读书活动中。

   3、开展读书沙龙。

学校根据新课程改革的读书书目，确定每学期教师必读书至少2本。做好摘记，每学期至少10000字以上；并定期组织教师读书会，互相推荐新书、好书，交流读书心得、体会。

   4、评比读书笔记。每学期举办一次读书笔记展评活动，教研组做好优秀读书笔记（心得）推荐工作，将优秀稿件推荐到《乡村教育家》及以上的杂志。

   二、师生共写随笔

  （一）教师随笔（45周岁以下的教师）

   1、撰写随笔。每月至少撰写一篇随笔，对自身的教学行为进行设想及反思；对班级管理中出现的问题进行思考；对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法；为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。

   2、开展“教育沙龙”随笔交流活动。学校每月开展一次“教育沙龙”活动，由教师交流优秀随笔。

   3、成立新教育实验先锋队，即“教师专业阅读”实验团队，坚持每天上网（教育在线）学习、跟帖，要求实验教师建立个人博客。对实验教师，除了和其他教师一样的要求外，更增加了三个“一”活动：每周一次相约“星期五”，定期开展团队读书交流活动；每月一篇读书心得，每月25号前，上交中心校一篇高质量的读书心得；每学年要发表一篇文章，要求团队成员，多投稿，争取每一年能在《乡村教育家》及省市级杂志上发表一篇文章。

   4、完善考评制度。将教师写随笔列入教师工作考核。本次活动当中，全校80位老师，全部都能按质按量地完成读书笔记的撰写，最少的有10篇，多的达到20篇，而且质量很高，图文并茂，摘抄与自撰结合，每一本都很精美，我们在检查时，所有参与检查的人员，对老师的读书笔记都是赞不绝口。同时，对每月能按质按量准时上交读书心得、在博客上发表教育随笔满5000字或在《乡村教育家》及以上杂志发表论文的、随笔的，要给予奖励。

  （二）学生写日记

   1、参加对象：一至五年级学生

   2、每周至少写两篇日记。班主任、语文教师加强学生日记写作指导，做好学生日记的推荐工作，组织好学生上网发表日记。做有心人，将学生中产生的优秀日记保存好，并将精华日记推荐到我们的校报，甚至是更高级别的报刊杂志。

   3、学校每学年出刊一本学生的优秀日记集。

  实验的考核办法

   1、教导处每天督查各班的读书的落实情况。落实到位的班级记5分，未落实记0分，此分直接计入每周的班级量化考核。

   2、每学期学校将通过层层筛选，评选读书小明星（每班限5名），5个书香班级给予表彰奖励。

   3、学校每月随业务检查一并检查教师的教学随笔，对写得好的教师给予表彰奖励。

   4、学校每学期将评选15名书香教师，给予表彰奖励。

为了保证新教育实验的有序、健康发展，我们要充分发挥各自的积极性与主动性，在实验中检验修正、发展，着眼过程，重视操作，强调行动性、开放性与生成性，面向学校、家庭、社会各方面，逐步构成一个整体、全面的运作体系。同时，学校把新教育实验的实施成果作为教师考核的主要方面，对于作出突出贡献的老师要给予表彰、奖励，并组织推进新教育优秀教师到开展新教育的相关学校进行学习参观。

   半个学期以来，我们虽然做了不少工作，但也肯定有许多不足之处，我们相信，在领导的大力支持下，全校师生的共同努力下，一定会更加完善我校的读书机制，使我校的读书活动再上新的台阶。

责任编辑：鲍柳