随着幼儿园课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用逐步引起幼教工作者的重视与关注。新课改下的教育理念，教师不再是单一的课程执行者，在一定意义上教师成为课程资源的开发者和设计者。时集镇中心幼儿园结合本学期的园本课程在9月26日下午开展了全园性的乡土文化教研活动。

本次教研活动重点在于如何开发课程资源来发展幼儿对乡土文化的了解。我们要努力创造一个与幼儿的生活经验有更加直接相互作用的教育环境，充分利用和发挥各种资源在课程中的作用，所以我们试图将乡土文化资源进行全面而又深入的开发和利用，并以游戏为主要活动形式渗透在幼儿的一日生活之中，进一步丰富幼儿园的园本课程资源。我们将围绕着“乡土情”、“乡土味”、“乡土乐”三个主题活动对美食文化，民间游戏，童谣，自然资源等乡土文化资源进行开发，对开发乡土资源目标，内容，途径等进行探索，站在幼儿的立场，对利用乡土文化资源的途径和策略进行探索，通过一系列的活动，区角的创设等这些资源加以充分利用，寻求适合幼儿发展的学习方式，在幼儿熟悉的乡土文化中获取教育资源对幼儿来说是一种真实的体验，更能激发幼儿参与活动的兴趣，唤起幼儿的学习经验，激发了幼儿探究了解各类乡土文化资源，培养幼儿良好的探究兴趣和和习惯，发展幼儿身体动作的协调性，交往，合作分享等情感和乐于创造，勇于表现的能力。

幼儿期可塑性较强，是各种能力发展的关键期，适宜的进行乡土文化教育不仅能够引导幼儿主动学习和主动探究，不仅能激发幼儿的求知欲和好奇心，培养幼儿问题解决能力和合作能力，最重要的能够增进幼儿热爱家乡，亲近自然的情感。能够唤起乡土之爱，爱国之情，对幼儿人格塑造有着重要的作用。总之，我们会站在幼儿的立场，以幼儿的视角深入幼儿的生活，对本园幼儿身心进行浸润的教育活动，以此来开启幼儿的智慧，对幼儿进行爱家乡爱祖国的情感教育，培养幼儿的文化之根。

责任编辑：刘相军